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小学数学教案

时间:2024-07-27 11:38:47
精选小学数学教案模板合集6篇

精选小学数学教案模板合集6篇

作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的小学数学教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学数学教案 篇1

教学目的:

1、 通过买书这一具体情境,引导学生自主探索两位数加一位数的进位加法胡计算方法。

2、 使学生初步感知数的计算与生活的联系。

3、 培养学生胡估算能力与求异思维。

教学准备:

CAI课件,学生自备学具。

教学设计:

一、创设情境,提出问题

1、 师:小朋友们你们去过书店吗?今天啊,淘气在动物王国的快乐书店开开张了,老板淘气进了不少的新书,我们一起去看看好吗?(出示挂图课本主题画:书架上层依此放好28本《汪汪乐园》,4本《海底世界》。)

2、 提问:快乐书店都进了什么新书呢?你能向老板淘气提出问题吗?

3、 学生讨论,互相提问。指名学生就刚才的主题画提出问题。

二、探究新知

1、 师:同学们提出的问题可真棒,老师能提出一个问题吗?《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本?

2、 学生列出算式,老师在黑板上板书:28+4=

3、 师:这个算式可真难,是我们以前都没有看见过的,你们有信心把算式的答案给算出来吗?现在就请同学们利用桌上的小棒,纸,还有笔开动我们的脑筋来打败这个难题。

4、 分小组讨论,研究算法。

5、 小组代表汇报讨论结果,老师有选择性地板书。比如:

(1) 摆小棒

(2) 28+2=3030+2=32

(3) 8+4=1220+12=

(4) 用竖式计算:

28

+4

32

(当学生想出办法用竖式计算时,教师及时进行指导。)

师:这个小组可真棒,想出了用我们刚学过的新知识:列竖式来进行计算,谁来说一说列竖式时要注意什么(数位要对齐)。刚才我们发现写算式的时候个位上加起来等于12,那那个十位上的1我们把它写到哪里去呢?我们把它先写到横线的上面,算十位的时候再把它给加进去。

6、 尝试练习。

师:小朋友们聪明了,为了难住大家,淘气又买来了好多书(继续图片出示7本《淘气历险记》,16本《咪咪学校》。)

提问:你能算出下层共有多少本书吗?你是怎么计算的呢?

学生汇报计算结果。

三、巩固应用

1、 找书游戏。

(1)把剪好的书模型贴在黑板上,书上写有得数。

(2)发计算卡片给部分学生,自己上台找书。

(3)其余小朋友观察他们的书找对了吗?

(4)讲评。

2、 师:淘气看小朋友们这么聪明,很喜欢同学们,于是他请来了他的小牛售书员。(CAI出示课件,图片出示四种书的价钱。)你们想买书吗?看看小牛怎么说。

动画小牛提问:你最想买哪两种书?需要多少钱?

学生独立在本子上列出算式算出答案。指名告诉老师你用了多少钱。

3、 师:同学们买书买得可真好,啊?那边有个小男孩碰到难题了,我们去帮帮他好吗?

动画小男孩提问:我有30元钱,可以买哪些书?

让学生先估算,再列算式计算,然后进行讨论和交流。

4、 套圈游戏:

淘气套中了42分,你能说说他都套中了哪些小动物吗?

小学数学教案 篇2

教学目标

1.通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理,掌握其口算方法.

2.培养学生的口算能力和类推能力.

3.激发学生学习数学的兴趣,同时培养学生认真仔细的良好学习习惯.

教学重点

理解算理,掌握口算方法

教学难点

正确口算一位数同整十、整百数相乘

教学过程

一、复习准备.

1.口算:

2.填空:

(1)6个十是( ),12个十是( ),12个百是( ).

(2)40是( )个十,800是( )个百.

(3) 表示( ),结果得( ).

3.师列式 , ,同时问:这几个算式有什么共同特点?(都是整十、整百数同一位数相乘)师明确:我们今天就来学习一位数同整十、整百数相乘的乘法口算.(出示课题)

二、学习新知.

1.主动参与学习例1.

(1)动手操作,理解算理.

板书 ,问:这个算式表示什么?猜猜得多少?说说你怎样想的?

问:我们用小棒来验证一下,这个答案是否正确.

教师出示1捆小棒,说:这是10根小棒扎成的一捆,表示几个十?(1个十)

师:怎样表示 呢?请你们动手试一试.

学生分组,动手摆小棒,然后汇报: 表示3个20是多少,用小棒表示就是两捆小棒为一份,摆这样的3份,共6捆.

随着学生的汇报,教师出示动画“口算乘法(例1)”.

问:看图说说要求一共有多少根小棒,还可以怎样列式?(板书: )

说明: 表示把3个20合并在一起,就是6个十,所以得60.

师板书:2个十 个十

齐读算式及结果:20乘3等于60.

(2)尝试讨论,掌握算法.

①读算式,写得数,然后说一说你是怎样想的.

②出示:

要求全班动笔把得数填在书上.再观察讨论:分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同?你发现了什么规律呢?

学生回答后,教师帮助学生归纳口算算法:当一位数同整十、整百、整千的数相乘时,只要用一位数乘“0”前面的数,再看因数中国共产党有几个0,就在乘积的末尾添上几个“0”.

师:请你用这一方法,口算 , , .

2.迁移类推学习例2.

(1)看图列式并口算得数.

出示动画“口算乘法(例2)”.问:这幅图表示什么?该怎样列式?(表示4个300是多少,列式为 ).板书:

问:你是怎样想的?板书:3个百×4=12个百=1200

追问:还有更快的方法算出得数吗?(先算出 的积,因为300的3后有两个“0”,就在积的末尾添两个“0”.

(2)巩固算法.

①读算式说得数.

②出示:

讨论:怎样做题迅速而准确地写出得数?(每组都先算好第一题的得数,后两道题的积添上相应的数的“0”;

③看谁算得 ……此处隐藏11606个字……填在活动记录表。完成后指名汇报交流。

(三)棱长分别为5、6的正方体

学生自主完成,将探究结果填在活动记录表,并在小组内交流。

投影呈现学生的活动记录结果,通过课件呈现实物加以验证。引导学生初步发现正方体表面涂色问题的一般规律。

(四)棱长为a的正方体

提问:如果棱长为n,三面涂色的小正方体有几个?两面涂色、一面涂色和六面都没有涂色的小正方体个数分别怎样表示?

(五)延伸思考

课件出示问题:将一个长7厘米、宽5厘米、高4厘米的长方体木块表面涂色后,切成棱长为1厘米的小正方体木块,三面涂色、两面涂色和一面涂色的木块各有几个?

教学反思

小学数学教案 篇5

教学内容:练习十四第4-9题

教学目标:进一步掌握商的中间和末尾有0的除法计算,能正确地计算并能验算,提高除法的计算能力。

教学重、难点:掌握商的中间和末尾有0的除法计算,能正确地计算并能验算。

教学具准备:小黑板。

教学过程:

一、揭示课题

1.明确练习内容。

我们已经学过商中间和末尾有0的除法,这节课就练习商中间和末尾有0的除法。(板书课题)通过练习,要更加掌握商的中间和末尾有0的除法笔算,并且要能用学过的验算方法,检查算得对不对,提高除法计算的能力。

3.提问:在除法笔算里,商的数位上什么时候要商0?

二、除法练习

1.做练习十四第4题。

(1)除到被除数哪一位,不够商1就要在哪一位上面商0。现在请同学们根据这一方法,按笔算法则计算练习十四第4题,并且验算。

先让学生说说商是几位数,再指名4人板演,学生分四组练习,每组一题。

(2)集体订正。

提问:第二小题为什么百位、个位上都是0?第三小题为什么末尾有两个0?

第一小题是怎样验算的?第三小题呢?验算的过程有什么不同?为什么?

2.做练习十四第5题。

(1)在课本上找一找,每道题的计算对不对,不对的在课本上改正。

(2)指名学生回答错在哪里,为什么错,是怎样改正的。(老师在小黑板上改正)

3.对比练习

(1)做练习十四第6题第一组题。

指名2人板演,其余学生做在练习本上。集体订正。

提问:这两题的末尾为什么都是0?为什么第二小题有余数?

(2)做练习十四第6题第二组题。

练习方法与第一组题相同。

集体订正后提问:这两题商里两个0的位置有什么不同?为什么会不同?

(3)做练习十四第6题第三组题。

练习方法与上面第组相同。

集体订正后提问:这两题商里0的位置又有什么不同?为什么会不同?

:通过这三组题的对比,我们更知道了在求出商的最高位上的数以后,除到被除数的哪一位不够商1,就在这一位上面商0,不能写错或随便调换位置。计算时还要注意有没有余数。

4.说出下面每题的商是几位数,哪一位上要商0。

306÷3360÷31÷42041÷4

追问:哪几道有余数?

5.做练习十四第8题。

要求学生笔算后在书上方框里填上合适的数。集体订正。

三、课堂

今天这节课练习了商中间和末尾有0的除法,谁来说一说,笔算除法除到被除数哪一位,在什么情况下要在商的这个数上写0?

四、课堂作业

练习十四第7、9题。

小学数学教案 篇6

教学目的:

1、会进行简单的换算

2、会恰当的选择长度单位

3、会比较大小

教学过程:

一、复习

1、一千米有多长?生活中有那些距离是千米?

2、走1千米大约要多少时间?跑了?

3、千米和米之间的关系是什么?

二、新课

1、教学例3

问:大家知道三峡吗?我们的三峡大坝呀,全长2300米,他长吗?

我们北碚有一条高速公路叫什么?谁知道?

其中有一条隧道,长6公里

你门说,大坝和隧道谁长?

学生思考,回答

小组讨论后汇报自己的想法

一可以把千米换成米,还可以把米换成千米

2、练习

(1)对口令,选择合适的单位

教室长8()公路长800()飞机飞行高度8000()火车每小时开60()

(2)说说大约几千米

引导学估计

1675千米大约是多少千米那4850米呢?

(3)学生看图提出数学问题并解答

三、作业

练习十二1-4

2题,学生看题目要求和图,理解了题目的意思后在做

学生独立作业

四、课后记

第3课时

教学内容:教材79页例4,80页课堂活动,81-82页练习十二5-9

教学目的:

1、让学生体会毫米的实际长度

2、会简单的单位换算

3、会选择正确的单位

教学过程:

一、复习

1、1千米有多长,生活中的1千米呢?

2、千米和米有什么关系?

3、3657米大约是多少千米?4567米呢?

二、新课

1、教学例4

学生拿出直尺,请观察,直尺上长度单位都有哪些?

学生逐渐观察得出许多小格,这每一个小格是1毫米,也可以说是1mm,学生读

这些小格把1厘米分成了几份?

学生观察数

得出分成了10份,那么一厘米就是多少毫米呢?

1厘米=10毫米,学生读

毫米是比厘米小的长度单位

2、感知1毫米

请你用手指比一比,1毫米有多长?

学生自己比划

生活中有1毫米的物体吗?

拿出2分硬币,量一量有多厚,大约是毫米

还有吗?

学生在量

3、整理长度单位

我们学过哪些长度单位?

学生回答

你可以把他们从大到小排一排吗?

教师板书:千米米分米厘米毫米

相邻两个单位的进率是多少?

学生回答,教师板书

三、练习

1、80页1

学生独立完成后订正

2、80页2、3

学生测量

3、完成81页5-9

四、课后记

五、时分秒

1、能认识,写钟表的具体时刻

2、能结合自己的生活经验,体验时间的长短

3、能进行时分面的简单换算

4、能计算经过时间,知道珍惜时间,会合理安排时间

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