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大班数学彩色纸条教案

时间:2024-07-27 11:39:36
大班数学彩色纸条教案

大班数学彩色纸条教案

作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的大班数学彩色纸条教案,希望对大家有所帮助。

大班数学彩色纸条教案1

活动目标:

通过观察比较正确认识和区分物体的长短和高矮,能将物体按长短高矮排序。

在比较的过程中,逐步养成仔细观察的习惯。

能根据操作的理由,检查操作的结果是否正确。

了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

活动准备:

经验准备:幼儿有过大小、长短排序的经验。

物质准备:教具,学具。

活动过程:

彩色纸条的游戏:

引导幼儿迁移生活经验交流:"你看过哪些颜色的纸?它们是什么样子的?在哪儿看到的?"请个别幼儿在集体面前介绍。

教师出示长短不同的红色卡纸纸条,请幼儿通过看和触摸,说说它是什么纸,有什么不同。

出示排序底版,鼓励幼儿为纸条排排队

请幼儿介绍自己是按什么顺序排的,先排什么样的,再排什么样的,用的是什么方法。

启发幼儿思考:

你还有什么排队的方法?这些纸条还能怎么排的?

小组操作活动。

(1)涂圆圈

(2)比较长短。

3、活动评价。

【活动反思】

五颜六色的彩纸本身就吸引孩子们的眼球,让他们可以随心所欲地撕彩纸更和谈们的心意,在游戏的同时积累了知识经验,也复习巩固了所学知识,真正做到了寓教于乐,达到了很好的教学效果。

大班数学彩色纸条教案2

【活动目标】

1、学习在表格中根据单个图形勾画特征,以及根据勾画的图形特征画出具体的图形。

2、发展幼儿逻辑分析判断能力。

3、感受在游戏中学数学的快乐。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

【活动准备】

1、表格图两张、大小颜色形状标记若干。

2、彩色图形人手一个、(大小颜色形状)的标记卡、操作材料人手、幼儿人手一支铅笔和一盒油画棒。

【活动过程】

一、导入,激发兴趣。

师:今天有许多彩色的图形宝宝来找我们小朋友玩游戏了,它们就躲在你们的椅子下,看看它们是谁呀?

(自由交流、个别介绍,引导幼儿将三种特征完整表达:如大的红色的正方形、小的蓝色的圆形……)

二、游戏《找朋友》

师:图形宝宝要跟小朋友玩个“找朋友”的游戏,它们的标记朋友在哪儿呢?(在椅子上)我们听着音乐一起去找找看,找到后就坐下来,看谁找得快。(幼儿玩游戏三遍,规则是玩过一次后图形宝宝要交换,接着在玩。)

三、根据单个图形勾画特征。

1、师:图形宝宝可厉害了,它们还会玩“跳格子”的游戏呢,看这里有哪两位图形宝宝呀?在图形宝宝的前面有两个跑道,每个跑道里有好多小格子,跑道上面有什么呀?这个游戏该怎么玩呢?

它们的规则是:每个宝宝只能在自己的跑道里跳三个格子,不过可不能乱跳,跳错你就犯规输了,假如你是这位图形宝宝,你会怎么跳呢?谁来试试看?(请个别幼儿来试一试,并在跳过的三个格子里打“√”的记录下来)

2、幼儿分组操作活动

师:小朋友,真聪明,这么快就看懂了,你们会玩这个游戏了吗?那好,现在我们来个比赛,你要扮演两个不同的图形宝宝,跳一跳,并用“√”记录下来,看谁跳的又对又快。(分苹果、西瓜、香蕉、草莓四个组进行比赛)

3、展示幼儿操作材料

师:我们看看,全钩对了吗?(小朋友检验,发现问题及时纠正,并给正确的一组奖励红五星。)

四、根据勾画的图形特征画出具体的图形。

1、师:图形宝宝可真调皮,它们躲起来了,又来跟我们玩“捉迷藏”的游戏了,你们知道是谁躲起来了吗?(引导幼儿看一看读一读每一行中的特征标记,然后说出是什么图形,并在该行最前面的空格中画出图形)

2、幼儿分组操作活动。

看特征画图形。(提醒幼儿图形的大小画的时候看起来要明显)

五、活动评价。

展示幼儿操作材料,请个别幼儿讲述操作情况,鼓励幼儿在操作中要专心、细心,操作后还要说一说,养成自己检查的好习惯。

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

大班数学彩色纸条教案3

活动目标:

1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征,或按特征拿取相应的图形。

2.能仔细观察图形,并积极参与讨论。

活动准备:

1.幼儿认识多种图形

2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张

3.幼儿用书

活动过程:

1.彩色图形来了……

(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。

“今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏,瞧,它们来了……”

(2)出示各种形状、大小不一的彩色图形,引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。

(3)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。

2.彩色图形找朋友。

(1)教师出示参考图,引导幼儿观察,说说它们的共同特性。

“彩色图形要找朋友一起去游乐场。看,它们找到朋友了。它们什么地方一样,成为朋友呢?”

(2)教师引导幼儿观察,从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。

(3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。

(4)师幼进行检验讨论。

(5)教师可将彩色图形换下,然后请个别幼儿上前找共同特征,可进行两遍。

(6)小结:原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友,它们有的形状相同,有的颜色相同,还有的大小相同。

3.彩色图形进游乐场。

(1)出示空白表格

“彩色图形来到游乐场门口,可是却不能进去,因为进游乐场要符合条件才能进。”

(2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。

“原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么,谁能来做检票员把关呀?”

(3)个别幼儿上前示范。

(4)师幼检查。

(5)教师换标记并请幼儿集体做“检票员”

“这个游乐场很神奇,瞧,这次进去的条件变了。”教师边说边贴标。

(6)师幼一起讨论需要的条件。

“原来这次要进游乐场必须要满足两个条件,一个是黄色的,还要是大的。谁愿意来做检票员?”

(7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。

(8)师幼检查讨论

(9)教师换标记并请幼儿第二次集体做“检票员”。

(10)师幼讨论检验。

(11)小结:原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢,只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的'帮忙,现在它们已经在开心地玩了。

4.幼儿操作活动

(1)出示幼儿用书第31页。

(2)讲解题目要求。

(3)教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。

5.评价活动

(1)教师出示一本幼儿的作业,逐个进行讨论验证并用举手、互查等方式检查孩子作业的正确率。

活动反思:

在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。

大班数学彩色纸条教案4

活动目标:

通过观察比较正确认识和区分物体的长短和高矮,能将物体按长短高矮排序。

在比较的过程中,逐步养成仔细观察的习惯。

活动准备:

经验准备:

幼儿有过大小、长短排序的经验。

物质准备:

教具,学具。

活动过程:

彩色纸条的游戏:

引导幼儿迁移生活经验交流:"你看过哪些颜色的纸?它们是什么样子的?在哪儿看到的?"请个别幼儿在集体面前介绍。

教师出示长短不同的红色卡纸纸条,请幼儿通过看和触摸,说说它是什么纸,有什么不同。

出示排序底版,鼓励幼儿为纸条排排队

请幼儿介绍自己是按什么顺序排的,先排什么样的,再排什么样的,用的是什么方法。

启发幼儿思考:

你还有什么排队的方法?这些纸条还能怎么排的?

小组操作活动。

(1)涂圆圈

(2)比较长短。

活动评价。

【活动反思】

五颜六色的彩纸本身就吸引孩子们的眼球,让他们可以随心所欲地撕彩纸更和谈们的心意,在游戏的同时积累了知识经验,也复习巩固了所学知识,真正做到了寓教于乐,达到了很好的教学效果。

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