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【精品】语文教案范文汇编7篇

作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的语文教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

（板书课题：阿房宫赋。行书如行云流水，给学生强烈的视觉美感。）

师：今天我们要学习的是——

生（齐）：阿——房——宫——赋！

师（指一生）：你刚才读什么？

生1：啊防宫赋。（读音）

师：对么？

生2：不对，应该读E1PANG2。

师：你怎么知道这正确读音的？

生2：初中学《葫芦僧判断葫芦案》的时候，其中“护官符”里有“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”。老师是教我们这样读的。

师：听话的孩子才能学到真本领啊。我今天再教你一招：阿房宫这命名称除了因为其选址在阿房村，我想还与“阿”“房”这两个字意义有关。读E1的“阿”除了山陵的意思外，也有房屋的意思。读PANG2的“房”，本身就是房屋的意思，这里作为建筑的名称，自然十分妥当。

生2：哦。

师：上篇文章我们根据题目《师说》知道它的体裁是？

生：说。

师：这篇文章的体裁是什么？

生：赋。

师：谁讲讲“赋”是怎样的东东？

生3：诗经六义中有风雅颂赋比兴。那个赋就是铺陈、铺排的意思。所以这文体应该大段大段记叙和描写。

师：不错。

生4：你以前讲汉赋的时候还说这种文体“劝百讽一”的内容上的特点。

师：冒昧打断一下，请你把你说的这句话重新组织一下，因为你说出的是病句。

生4：恩……你以前讲汉赋的时候还说到这种文体内容上有“劝百讽一”的的特点。

师：（点头）

生4：就是说它内容上有许多关于豪华园林、打猎阵势的描写，最后才往往来一句“请皇帝注意身体”或“请皇帝爱护百姓”之类有劝戒意义的话。

师：你的记性真好，我自己都忘记了。呵呵。

生5：课本注释上也有杜牧的赋有“气势雄浑”的特点，也可以来说明它的特点吧。

（师点头表示默许）

生6：我摘抄本上抄过苏轼的前后赤壁赋。应该也算赋吧？

师：当然算了。你还能记得其中什么句子吧？

生6：清风徐来，水波不兴。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。山高月小，水落石出。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。（其他学生做惊奇状）

师：不错，不错。关于赋，我想说几句，这种文体经历了骚赋—大赋—骈赋—文赋四个阶段（板书）。骚赋的代表人物是屈宋，也就是屈原和宋玉。大赋我们知道了，汉代的，主要是西汉的时尚文体。骈赋在汉末兴起，篇幅短小了一些，形式上多用四六骈句。我们在初中好象学过一篇《与朱元思书》的，是吧？

生：是。

师：风烟俱净——

生：风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐——

师：唉，浙江真是个好地方啊！至于文赋，那是受了“古文运动”的影响，现实意义得以强化，名篇有这《阿房宫赋》，还有欧阳修的《秋声赋》，苏轼的《前赤壁赋》《后赤壁赋》等。到了宋代，赋的讽谏意义近乎没有了，个人化色彩增强了，那是散文自觉的时代。好了，下面我们专题说说杜牧。先把注释齐读一遍，选自12——

生：选自〈樊川文集〉。杜牧，字牧之……

师：杜牧，字——

生：牧之！

师：韩愈，字——

生：退之！

师：XX，字——

生：润之。

师：程老师，字——

生：

师：混之！

生：哈哈！

师：注释上说杜牧的诗清新自然，你还记得杜牧的什么诗？

生7：过华清宫。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

师：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。写的是什么？

生7：封建统治者穷奢极欲，劳民伤财。

师：劳民伤财的劳和伤属于什么活用？

生7（思考，有学生说“使动”）使动。

师：好。还有谁知道杜牧的其他诗篇？

生8：〈清明〉。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

师：这首诗好象很哀伤，是不是啊？

生8：是的。清明节是上文祭奠祖先的节日，所以作者抒发了一种悼念先人的哀痛之情？

师：不是吧？

生8：是的。

师：依我看，第一句写到雨，即是写到愁苦之情，淋雨的滋味不大好受，何况是清明那细细密密的小雨呢。第二句中有“路人”一词，什么意思？（学生说“路上的人”）我看是出门在外的人，离家的游子。还有那么一种思家思亲之情呢。怎样抚慰这愁苦的飘离之情？喝酒！但是酒家却又找不到，没关系，问人吧，牧童随手一指，酒店在黄色或白色的杏花中时隐时现。至于酒喝了多少，感情有没有得到慰藉，还是交给读者去想象吧。我说的有道理吧？

生：恩。

生9：我们初中的时候学过他的〈赤壁〉。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。我觉得他是站在曹操那边讽刺周瑜的？

师：何以见得？

生9：他说，如果不是东风的功劳，周瑜和孙权的夫人就要被俘虏。好象周瑜成功是老天帮助他的，自己倒没什么能耐一样。

师：恩。杜牧只是评价周瑜，而没有和自己命运情感建立联系吗？据说杜牧自诩精通军事五项全能的！

生10：我记得老师是这样理解的，杜牧所关心的已不再是赤壁之战这段历史，他只是借之抒写自己怀才不遇的身世感慨。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，周郎尚有东风之便，成就功名，自己满腹才华，却没机会。可见壮志难酬。

师：VERYGOOD！

生11：泊秦淮。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

师：什么是后庭花？

生11：陈后主的〈玉树后庭花〉，指沉于享乐的亡国之音。

师：作者写这诗的目的是——

生11：借古讽今，劝戒当朝统治者不要花天酒地，应该勤于政务。

师：说的很好，每当我来到南京秦淮河边看到大红灯笼高高挂的卡拉并不OK时候，我就想起了这两句：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。还有什么要推荐？

生12：江南春绝句。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

师：初中学过吧？

生：没有。

师：你怎么知道的？

生12：我的一本书〈古代小诗选读〉里有。

师：哦——谈 ……此处隐藏6306个字……、儿歌。

（1）小朋友摘下又大又甜的葡萄先送给婆婆品尝，你想夸夸他们吗？

（2）赛读儿歌。（可以男女生赛读，也可以小组之间赛读。）

三、复习拼音，学习音节。

1、出示卡片，开火车认读——接顺口溜——抽卡片，看谁找得快，找得准

2、学习音节pupomi

（1）出示词语葡萄（葡加拼音）——（媒体演示或卡片演示）p——u——pu

教师示范拼读，学生跟拼，开火车拼读。

（2）出示词语：婆婆p——o——po学生尝试拼读。开火车拼读。

（3）出示词语：眯眯笑m——I——mi学生尝试拼读。开火车拼读。

3、练习圈出正确的音节。

四、学笔画，描一描。

1、出示：乐（其中竖折为红色）认识笔画竖折。

2、师范写竖折，边写边说出笔画名称。学生书空，说名称。

3、师在田字格中范写“乐”，生边跟着书空边说笔画名称。

4、出示：区找一找竖折。

5、教师范写，学生书空、描红。

五、巩固拓展

1、读儿歌

外婆生日到，

我去外婆家，

送上一只小纸船，

外婆乐得眯眯笑。

2、找朋友。

笑（）送（）

教学目标：

1、读懂课文，知道北海公园的风景如画，闻名世界。

2、学习抓重点句，理解自然段的内容。

3、练习朗读课文。

教学重点：

1、感受北海公园风景的美丽如画，知道北海公园闻名世界。

2、学习抓重点句，理解自然段的内容。

教学难点：

体会第三自然段的写作顺序。

课前准备：

投影

教学过程：

一、导入

1、叙述第一自然段。

2、现在北海公园正在评选最受游客喜欢的景点，同学们愿意参加吗？

要想做出公正的评选，首先我们要了解这些景点的特点。

3、课文主要介绍了北海公园的哪几个景点？

4、（歌曲）让我们伴着这优美的歌声，去观赏这美丽的风景好吗？

（板书：琼岛、白塔、五龙亭）

二、新课

（一）第二自然段

我们先到琼岛去看一看，好吗？（琼岛图）

琼岛在北海公园里的什么地方？

1、轻声地读一读第二自然段，想一想，琼岛的景色怎么样？你是从哪感受到的？划出有关的词句。

2、汇报。

（1）岛上到处是苍松翠柏，绿树鲜花。

师导：是只有几棵树吗？你怎么知道树多花也多？

你是抓重点词来理解的。

师导：怎么读才能让人感受到树多花也多呢？

（生）自由读，指名读。

引：琼岛上除了有绿树鲜花，还有什么？

（2）高大的宫殿、庙宇，精巧的亭台、楼阁，以及长廊、短桥，奇洞、怪石，如同仙境一般。

①你们觉得仙境什么样啊？

②你还从这句话中的哪个词能感受到景色美啊？

③读读这句话，边读边想象一下这些各式各样的建筑。

④这些建筑有的高大，有的精巧，有的长，有的短，有的奇特，也有的怪异，现在我们就一起观赏观赏这些各不相同的建筑。这是……

⑤读读这句话，让我们听出这里的景色像仙境一样的美。

⑥刚才我们是用想象的方法来感受琼岛景色美丽的，这也是一种学习方法。

（3）岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的倒影，也映出了琼岛那美丽的身影。

边读边想象湖水的样子，把你想象到的情景读出来。

3、琼岛的景色真是太美了，美美的读读第二自然段，再次感受一下。

4、刚才我们是通过哪些方法来理解琼岛景色美丽的？

（二）第三自然段

琼岛上还有一个建筑，也是北海公园的标志性建筑，你们知道是什么吗？出示：白塔的照片

1、默读第三自然段，想一想这段写了白塔的哪几部分？（指图）

2、白塔给你留下了什么印象？（板书：高大雄伟）

3、默读第三自然段，想一想你是从哪些词句感受到的？你可以用抓重点词的方法，也可以用想象的方法，还可以用你喜欢的其他方法来理解。

4、汇报。

（1）塔基有三层，每层都有一人多高。

那三层得多高啊？感觉怎么样？读读描写塔基的这句话，读出你们的感受。

（2）塔身高30多米，最大的直径有14米。

你到底从哪看出白塔高大雄伟的？30多米有多高啊？（十层楼）

感觉怎么样啊？高

还能从哪个词看出白塔高大雄伟？

相当于全班同学手拉手，拉成一个大圆圈，才能把白塔围起来。

感觉怎么样啊？粗

带着你们的感受，读读这句话。

（3）高高的塔顶上，覆盖着一顶镏金宝盖。

宝盖什么样啊？在太阳地照耀下，金光闪闪，显得很有气势。

宝盖上还有什么呀？

想象一下：我们站在白塔下，一阵风吹过，你能听到什么声音吗？会有什么感受？

带着这种感受读读这句话。

（4）三层的塔基，加上30多米高的塔身，再加上塔顶，感觉白塔怎么样啊？

读读第三自然段，感受一下白塔的高大雄伟和洁白精美的特点。

（5）这个自然段是围绕哪句话写的？

作者是按照什么顺序观察白塔的？

（三）第四自然段

过渡句：仰望高大雄伟的白塔后，我们下山到湖北岸的五龙亭去看看，好吗？

1、快速的浏览一遍第四自然段，想一想这段是围绕哪句话写的？

2、读这段，边读边想象五龙亭造型别致的样子。

3、用你自己的话说说，你想象到的五龙亭怎么别致啊？

（哦，你是从花纹来想象的。）

4、把你认为别致的地方读一读，可以是一句话，也可以是几句话。

5、这就是五龙亭，谁能用你的朗读来给大家介绍一下五龙亭怎么别致。

其他同学放下书，我们一边听着他的朗读，一边观赏五龙亭。

6、再读读这段话，感受五龙亭的造型别致。

（四）第五自然段

1、我们已经游览了三个景点，你们最喜欢哪个景点啊？为什么？这是一种什么美？

琼岛是如同仙境一般的美，白塔是高大雄伟的美，五龙亭是造型别致的美。看来这些景点各有各的特点，这个评选真是挺难的。

2、北海公园里只有这三个景点吗？读第五自然段。

你怎么知道还有很多景点？

三、总结

我们一起观赏一下其他的景点。

正是有这些各具特色的景点，才构成了——美丽的北海公园。（齐读）

这么美丽的北海公园就在北京，而且在几百年前就建造好了，此时你们想说点什么吗？