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一年级语文复习四教案

时间:2024-07-27 11:43:11
一年级语文复习四教案

一年级语文复习四教案

作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的一年级语文复习四教案 ,仅供参考,欢迎大家阅读。

一年级语文复习四教案 1

教学目标

【知识与技能】

1、会写本课要求书写的6个生字,学习偏旁“子字旁”和“倒八”。

2、会正确认读本课要求认读的12个生字。

【过程与方法】

3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

【情感、态度与价值观】

4、联系实际生活理解“孤单”的意思。

教学重点

1、会正确、规范书写本课生字,认读本课生词,了解课文内容。

教学难点:

1、在了解课文的基础上,联系实际生活理解“孤单”的意思。

教法:根据学生识字和读课文的学情,运用字不离词、随文学习的策略,在多种形式的反复朗读中突出重点。

学法:引导学生在学习中发现总结识字、写字规律。

教学准备:多媒体课件

【教学过程】

一、导入

同学们喜欢才谜语吗?今天老师给大家猜一个有关鸟的谜语,看谁猜的快。(课件出示:头黑肚白尾巴长,站在树上叫喳喳,因为常来报吉祥,人人见了都爱它喜鹊)

1、板书课题,学生用小手指在空中跟着老师一起写。

初读课文,学习生字词

2、老师先泛读课文一遍,学生注意老师的发音,圈出文中的生字词。

一、课件出示学习要求:

1、自由试读课文,圈出本课的12个生字、新词,多读几遍,读准字音。

2、学生以开火车的方式读生子,看谁读的好。

3、在这12个字中找出三个多音字,我们一起来组词。

4检查生字认读情况。

5、找出文中的反义词,一起来读一读。

二、熟读课文,了解内容

1、自由读课文,标出自然段。

2、提出问题:文中的树和喜鹊为什么感觉孤单,说说孤单是什么意思。

读了课文谁来说说这篇课文讲了什么故事呢?

3、大家一起用孤单这个词语造句,看谁说的好。

三、指导书写

1、课件出示本节课需要会写的六个生字:单、招、呼、居、快、乐。

2、仔细观察这几个字有什么共同之处。

3、教师范写,学生跟写。

4、评价学生的写字情况,展示优秀作品。

四、总结学习,布置作业

1、课件出示本课的生字词,指名读、开火车读。

2、借助板书,说说课文主要讲了谁和谁的故事。

3、熟读课文。

4、抄写生字。

【板书展示】

树和喜鹊

居招呼

单快乐

一年级语文复习四教案 2

【教学目标】

1、复习复韵母,鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。

2、通过给动物挂牌,联系生活实际拼读音节,拼读儿歌等多种方式的活动,使学生更熟悉,准确地拼读音节。

3、通过看图讲故事,进行观察,表达,思维的综合训练。

4、巩固所学的汉字,让学生准确认读。

5、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

【教学重难点】

前鼻韵母和后鼻韵母的区分;三拼音节的正确读音。

【教学准备】

声母,韵母,音节卡片,动物卡片,词语卡片。

【教学课时】

2~3课时。

【学情预测】

前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点,在学习中学生出过问题,教师要强调。

第一课时

〖教学目标〗

按声母的顺序连线组成动物图形,复习声母。看图读拼音,连动物与音节。读音节词语。

〖教学过程〗

第一题:描描读读

1、读韵母卡片从开学到现在,我们认识了许多韵母,并和他们成了好朋友,你们能不能叫出好友的名字呢?请小朋友拿出自己制作的韵母卡片,跟这些老朋友打打招呼。(认读手中的卡片)

2、同桌考一考,帮一帮,比一比。

3、哪个小朋友能自告奋勇,当小老师带领大家读准这些韵母?

4、不但要准确叫出老朋友的名字,还要能写出老朋友的名字,请小朋友试着用线描一描。

5、及时展示漂亮的作业。

第二题:我会连

1、今天动物园又来了一些动物,它们很想和大家交朋友,你们愿意吗?现在去看看吧!第一位动物朋友出场了,谁认识它?(逐一出示6种动物)

2、现在动物园的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子,让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字,谁想来应聘?不过应聘者得先把这些音节读准,才能准确地给动物挂上牌子。(学生自己试着读音节)

3、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。(要求先读准音节)

4、开展把动物带回家的游戏,将动物头饰放在讲台上,学生拿卡片到讲台前,先读准音节,说一句话:我带( )回家去。最后带上动物的头饰走回座位。

5、你还认识哪些动物?你能拼出它的名字吗?(进行扩展延伸)。

第三题:读读画画

1、你们喜欢秋游吗?去秋游时你最想带什么东西?

2、老师这儿也有一些秋游的东西,出示音节卡片,学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。

3、你想带哪些东西?请你准确拼读物品的名称,在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。

4、想一想,吃的,用的带齐了吗?在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色,并准确拼读这些物品的名称。

第二课时

〖教学目标〗

让学生发挥想象,看图说故事。对已识生字进行巩固。在阅读中巩固汉语拼音。读儿歌,记儿歌。

〖教学过程〗

第四题:我会讲

1、出示挂图:学生仔细观察,说说自己看到了什么。

⑴ 出示音节dú mù qiáo 让学生拼读,想想为什么叫“独木桥”?

⑵ 小白兔背着书包要去哪里?出示音节 xué xiào ,让学生拼读。

⑶ 猴妈妈带着小猴去哪里?桃树在什么地方?

2、提出问题,续编故事。

⑴ 小兔到学校,猴子摘桃子都要过独木桥,他们会怎么过桥?

⑵ 以四人小组为单位续编故事。

3、小组派代表上台交流。

⑴ 在交流过程中引导学生想象:小猴,小兔会怎么想?怎么说?怎么做?

⑵ 鼓励学生想象过桥的多种方法。

第五题:我会读

1、出示课文插图,学生观察,说说图上的内容。

2、课文有一首描写了这幅图的景象,请小朋友读读。

⑴ 要求借助拼音读准儿歌。

⑵ 你读懂了什么?还有什么不明白的?

3、质疑解疑:先让学生谈理解,并提出不明白的问题,再请小朋友帮助理解有困难的同学。(根据学生的理解,适时地让学生上台,看图指出“红色的蝴蝶”,“黄4534535aaa色的小鸟”)

4、指导朗读,背诵。

5、扩展活动。说一说:秋姑娘发来了什么电报?(想象电报的内容)

第三课时

〖教学目标〗

系统复习声母、韵母和整体认读音节,能区分形近字母。

〖教学过程〗

第六题:我会读

复习声母,韵母,整体认读音节。

1、拼音老朋友又和我们见面了,谁能准确叫出这些老朋友的名字?请小朋友开火车读。

⑴ 出示声母让学生认读,认读后想一想,这些都是什么?(声母)

⑵ 出示形近的声母让学生辨析比较。

b——d p——q f——t 编儿歌记忆字形。(如:左下半圆ddd;右下半圆bbb;右上半圆ppp;手举伞柄ttt;手拄拐杖fff。)

做动作记住字母形状。(如:老师说b,学生就用右手往下压。老师说p,学生就用右手往上顶。)

动手摆一摆,读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆,每摆完一个字母,就读出字母的音。

⑶ 出示音近的声母让学生认读,要求发音准确。(zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

2、做游戏:找朋友。如:学生说一词语“白云”,手中拿白云,你的朋友在这里。

3、扩展活动:

⑴ 做游戏,找朋友:

用绳子在地上围一个大圆圈,一部分学生举声母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲,看看音节,然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节。

⑵ 拼读音节:

教师可根据班级实际拼音掌握情况自行设计。

一年级语文复习四教案 3

教学目标:

认读本单元的几个韵母、整体认读音节。

能熟练的拼读拼音组成的词语。

能基本看懂图的意思,用一句或几句简单的话来表达自己的意思。

教学过程

(一)导入

现在是什么季节?你是从哪里看出来的?(了解秋天的特点。)

(二)复习韵母、整体认读音节。

(三)拼读两个拼音组成的词语。

并知道这些东西的用处。

(四)拼读三个拼音组成的词语。

读拼音——认识动物——说一句简单的话

(五)我会讲

看懂图的意思,能说一句简单的话,有能力的小朋友可以讲几句或一段话。

(六)

我们该怎样爱护动物?

一年级语文复习四教案 4

复习要求:

1、准确认读识字4、5、6三课的生字,较熟练的掌握“虫、田、天、牛、沙、贝、风、浪、渔泉、乐、厅、林、阴、车、交”这些生字的音形义,能按笔顺正确、端正、整洁的书写。进一步掌握笔画“提、竖提、横撇弯勾”。

2、正确、流利、有韵味的诵读识字4、5、6三课的韵文,理解文中的词语,能结合韵文看图说几句话。

3、练习用“有……有……有……还有……”说一句话,读背练习中“读读背背”的内容。

复习重点、难点:

重点是复习这一单元的生字。

字音难点泉(介母是ü);风、林、阴、厅(前、后鼻音);辨别“虫”与“从”

同音字辨别:听与厅、月与乐、鱼与渔。

复习准备

生字卡、投影

复习时间

一课时

复习过程

一、导入

揭示本课复习内容。

二、复习韵文及插图

1、读识字4,看图说一说图上画了什么?

2、读识字5,看图说一说图上画了什么?

3、读识字6,看图说一说图上画了什么?

三、复习本单元生字

1、翻到生字表,自由认读并口头组词。

2、同座互读互纠。

3、教师检查:

字音

1)抽读词语:采集、昆虫、田野、螳螂、蚂蚁、蟋蟀、沙滩、贝壳、脚丫、海鸥、港湾、晚霞、雕塑、草坪、林阴道、大厦、轿车

2)选择正确的读音:

草坪(pín píng )雕塑(sù shù)昆虫(cóng chóng )

天牛(liú niú)音乐厅(tīn tīng)风浪(fēn fēng)

林音道(yīn yīng)

3)说说这三个音节的介母分别是什么

quan jiao shuai

4)看生字表,在这三课生字中找出整体认读音节抄下来(ye yu yue yin)

字形

1)写出下列笔画

tí( ) héngpiěwāngōu( ) shùtí( )

2)比一比再组词

虫( )全( )听( )鱼( )月( )车( )风( )

从( )泉( )厅( )渔( )乐( )东( )分( )

3)复习字的笔顺

翻到106页自读字的笔顺并用手指在手心上写。提问指名说这几个字的笔顺:牛、车、田

4)读一读再听写

天牛 水田 虫子 毛毛虫 水牛 风浪 沙子 渔火 大厅 火车 公交车 山泉 林阴

5)选字填空

( )民们在海里捕( )[鱼 渔]

大明湖里( )是( )水。[全 泉]

四、复习练习4

1、练习用“有……有……有……还有……”说一句话。

停车场里的车真多呀!有 ,有 ,有 ,有 ,还有 。

我喜欢吃的蔬菜有 ,有 ,有 ,还有 。

2、读背成语和古诗。

3、抄写109页上的音节词,要求写端正写匀称,不要漏加声调

一年级语文复习四教案 5

【设计理念】

关注学生的学习动机、学习兴趣,增强学习汉语拼音后获得的初步的语文成就感;在玩耍、游戏、阅读中感受识字的乐趣;关注学生良好的倾听、说话、阅读、朗读、书写习惯的持久培养。

【教学目标】

1.熟练地拼音,复习整合声母、韵母、整体认读音节。

2.借助拼音识字,正确、流利地朗读儿歌。背诵儿歌。

3.认真观察,创造性地思考问题、解决问题。

【教学准备】

1.教师准备:字母卡片、音节卡片;插图;课件。

2.学生准备:写有拼音的动物头饰。

【教学时数】

3课时

【教学过程】

第一课时

一、读读画画

1.秋风姑娘托黄叶捎来信息:秋天来了。小朋友们,带上你们的行囊,我们去动物园郊游吧!行囊里带上了什么宝贝呢?四人小组交流交流,派2~3名小朋友在全班交流,注意交流时还可以友情提示一下。

2.聪聪也给了我们一些建议,是什么呢?(老师在黑板上出示词语卡片,学生自由拼读,全班开火车读。)3.挑出你认为最重要的一件物品,取下卡片,教读,并说说为什么特别要带上它。

4.还等什么呢?把自己需要的东西涂上漂亮的颜色吧。

(设计意图:将练习顺序做了适当调整,目的在于使课堂有一个连贯的故事情节。此处在强调准确拼读的同时,关注学生合作交流的习惯。)

二、我会连

1.出发前我们先排好队,请小朋友们按声母顺序站立。老师发声母卡给学生,吹口哨整队。分成两次,比赛哪一队站得整齐、正确,按顺序呼读字母响亮、迅速。比赛后举着声母卡一边大声读音一边依次回座位。

2.你们瞧,谁来迎接我们啦?认真连一连,仔细看一看,响亮说一说。

3.学生交流反馈。老师相机引导学生表达,如:快乐的小海豚迎接我们来了;热情的小海豚迎接我们来了;美丽的川、海豚跳起欢乐的舞蹈迎接好朋友……

4.小海豚高兴地说:聪明的小朋友,谢谢你们来探望我,我还要感谢这些神奇可爱的声母娃娃呢,我们一起来读一读吧。拿书齐读声母。老师提示读书姿势。

(设计意图:在语文工具性的训练中,融人更多的人文性因素,如认真倾听要求,在书本上漂亮地连线,快乐地说话,这样长此以往,我们的孩子就会充满人文气息。)

三、读读连连

1.看到你们守纪律、聪明可爱,动物们都想跟你们交朋友呢。它们有些什么绝活呢?

出示课件:动物们围着圆圈在想什么呢?哦,原采它们在找自己的名字。

2.读拼音可是你们的绝活,快帮帮你的好朋友吧。抽生拼读连线,其余学生在书上连线。同桌评价。

3.小动物们为了表示感谢,也拿出了它们的绝活。瞧,它们来了。

学生戴动物头饰互动表演。如:表演者手指头饰:我是小猴。其余学生:小猴小猴,你好你好。表演者边说边做动作:变变变,我会超级72变。提示小朋友仃刁读音准确,做热情、文明的小观众。

4.评出动物明星,在书上盖星星。

(设计意图:巩固拼音拼读的'综合能力,在活动中体验成功的乐趣、互相帮助的乐趣、给别人带来欢笑的乐趣。)

第二课时

一、我会讲

1.啊,小朋友们,我们在这片绿油油的草地上休息休息吧。老师出示挂图。咦,小溪那边传来了什么声音?去认真听一听,仔细看一看,再想一想究竟发生了什么事。交流中,老师相机引导学生了解:

图上有些什么:小溪、独木桥、猴妈妈和小猴、小白兔、学校、桃树、草地;

学校、桃树在哪里;

拼读“dúmùqiáo。”,并看图了解“独木桥”;

猴妈妈带着小猴到哪里去干什么,小白兔到哪里去干什么;

它们遇到了什么困难。

2.猴妈妈带着小猴到桥这边摘桃子,小白兔到桥那边去上学,它们都来到了独木桥边,怎么办呢?分组解决问题、编故事。

3.小组派代表上台讲故事。老师、学生评价。评价注意引导:

不同的过桥方法;

清楚地表达;

生动地表达。

4.评出故事大王和解决问题专家。

5.在拼音本上书写:xuéxiàodúmúqiáo。

6.从故事中选择一句话写下来,注意打上句号。

7.课后把故事讲给家长听。

(设计意图:听、讲故事是孩子们童年最乐意做的事情。让孩子们自己解决问题,自己编故事,从中获得成就感,获得乐趣,获得观察、表达、合作的能力。)

第三课时

一、我会读

1.秋天的大自然是一幅美丽的图画。让我们来欣赏欣赏。开火车读词语。

2.一个词就是一幅画,请出绘画能手上台合作这幅画。

3.请“小老师”教读词语,将词语卡片贴在相应的图画旁。

4.几个词就是一句好听的话,请小朋友看图、想象,用词说一说。

5.评出小画家。

(设计意图:听、说、读、画,在热热闹闹中扎扎实实地培养一年级学生对语言文字的兴趣和爱好。)

二、读读背背

1.秋姑娘神奇的魔棍儿一挥,树叶跳起了快乐的草裙舞。多美呀!自己轻声读读儿歌,欣赏欣赏秋天的美,不会认的字借助拼音读准确。

2.抽学生读儿歌,其余学生欣赏、评价,说说自己欣赏小伙伴的哪些地方。

3.从儿歌中,小朋友们发现了秋天的美了吗?学生交流,只要言之有理,都给予肯定。

4.秋姑娘发出了好多不一样的“电报”,细心的小朋友你还发现了些什么呢?

5.我们把这幅美丽的图画装在记忆中吧。对照插图指导小朋友背诵。

(设计意图:借助拼音识字阅读,感受阅读的乐趣,积累生动、优美的语言。)

三、我会读

复习声母、韵母和整体认读音节。

1.读书展示台:小朋友们读了些什么书呢?读了那么多书,认了那么多字,是谁帮助了你们呢?我们可不能忘了声母、韵母和整体认读音节这些老朋友。

2.“开火车”游戏:打乱声母、韵母、整体认读音节的顺序读,老师将学生所读卡片分发给他们。

3.“找朋友”游戏。

(1)小朋友们可以找跟自己样子相像的朋友,也可以找跟自己读音相近的朋友,然后上台展示。如:我的朋友bbb,我的朋友ddd;我的朋友nnn,我的朋友lll。

(2)用粉笔在地上画一个大圆圈。一部分小朋友拿声母卡片在圈内,一部分小朋友拿韵母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈,圈内的孩子找圈外的孩子做朋友。跳完一曲,

看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节,拼读两遍。如果两个人拿的声母和韵母不能组成音节,说明朋友找错了。

4.“回家”游戏:黑板上出示三座标有“声母、韵母、整体认读音节”的小房子,学生依次将声母、韵母、整体认读音节放回各自的房子。

(设计意图:通过游戏巩固声母、韵母、整体认读音节的认识、归类,让课堂节奏和孩子们的年龄特征相融合。)

【特别建议】

复习课尽可能体现语文课程的实践性、开放性、综合性。让学生在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文知识,获得语文能力,尝试用语文知识提出问题、解决问题,表达自己的思想。课时安排可以结合自己班级的特点进行。

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