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小学三年级语文活动课教案

时间:2024-07-27 11:36:11
小学三年级语文活动课教案

小学三年级语文活动课教案

在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的小学三年级语文活动课教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学三年级语文活动课教案1

一、教学准备。

1、情境设置

2、课件制作

二、教学过程。

(一)揭题引趣

今天,我们这节活动课的题目是——神医大会诊(电脑伴乐出示该课题)。昨天,语言王国来了几位客人,个个愁容满面,原来他们得了病,老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面,就让我们来看看专家们是如何诊治的。

(二)“专家门诊”

(场景布置四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。)

1、症状

甲“哎哟哎哟,肚子好难过,不知得的是啥病,快找医生去看病!”

乙“哦,实在太累了,走了这么一点路就吃不消,我这人太肥了,得减一减才行”。

丁“我呢?病得最严重,缺手缺脚成残疾人了,不知能不能治好我的病?”

2、挂号

根据各人病情,挂号处给予不同的诊卡。

3、看病

甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前,电脑出示病句昨天下午,下了一天的雨。

专家诊断一整天应包括上午和下午,下午不等于一整天,只要把“下午”去掉,你这病就痊愈了。

随着专家的话,电脑打去了“下午”,病人立即喜笑颜开。

乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前,这时电脑出示病句在金色的沙滩上,有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。

专家诊断前面已经有“金色的沙滩上了”,后面再写“沙滩上”就重复了,应该毫不留情把它去掉。

专家“咔嚓”一声,电脑使句子变为“金色的沙滩上,有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。”乙欣喜而归。

丙来到“搭配不当症”专科专家面前,电脑出示病句“小红生病了,但是她没上学”

专家诊病关联词“但是”用得不当,应改为“所以”,丙连声道谢而归。

丁来到“残缺不全症”专科专家面前,电脑出示病句“我们美丽的校园”。

专家诊治这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”,可以在这句话的后面加上“怎么样”,如“真大啊!”“真安静!”等等。

电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静!”接受了诊治,丁快乐地唱起了歌。

三、出诊语言家族。

师“刚才,小病人们个个满意而归,临走时,他们提出了一个要求,希望小神医们能到语言王国出诊,医治一下他们那儿的所有的病人,你们愿意当小神医去一趟吗?”

(学生欢欣雀跃)

(一)词语家族

点击鼠标,电脑出示“词语家族”的画面,引导学生进入大门。

师现在我们已经来到了词语家族,见到了许多有病的词语宝宝,同学们快动脑筋医治他们。

电脑出示词语克苦青香兴高彩烈痛若灵机一动坚难枪先舞稻

(学生答教师改,完成了此项练习)

师治好了词语宝宝的病,他们真开心,他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏(电脑出示题目)

茂密的山水吸引水面

威武的树木守卫合作

翻滚的龙虾注视游客

秀丽的波浪密切祖国

(二)句子家族

出了“词语家族”,现在让我们进入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(电脑出现“欢迎来到句子家族”)师听说我们班的小神医们今天出诊,句子病人们早就排好队等候着,你们看!(电脑出现一组句子)

1、春天,花园里开满了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花……

2、喜欢唱歌。

3、像雪一样白。

4、做完作业应该详细地检查一遍。

(学生自己挑选病人进行诊治,很快完成了此项练习)

师治好了句子病人的病,句子小朋友也很开心,他们兴高采烈地坐滑梯去了,可不知怎的,一个个从滑梯上掉了下来,可能是滑梯组装得不对吧!我们小朋友帮他们去检查一下(电脑显示一副由句子组成的大滑梯)

1、借着楼道的`光,我将教室的门锁好,走下楼去。

2、我关上楼道内的灯,摸着黑下了五楼。

3、写完作业,灯光通明的教室里只剩下我一个人。

4、一夜要浪费多少电啊!于是,我转身上了楼。

5、我快速地收拾好书包,关了教室的灯,走出了教室。

6、走到操场,我忽然想起楼道内的灯没有关……

学生分学习小组讨论交流后进行排序,句子排列正确后电脑出示“谢谢小朋友!”

(三)篇章段落家族

师“篇章段落家族”也有居民病了,你们想去治治他们的病吗?(电脑出示欢迎进入篇章段落家族)然后出示一篇病症的例文,让学生相互讨论后修改。

四、教师总结。

今天这堂课,老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病,真是太了不起了!大家学会了治别人的病,要是自己生了病,怎么办呢?下面老师布置一个作业,修改自己最近写的一篇日记,好吗?

小学三年级语文活动课教案2

一、教学准备。

1.情境设置

2.课件制作

二、教学过程。

(一)揭题引趣

(二)“专家门诊”

(场景布置:四个诊室分别为“肥胖症”专科、 “前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。)

1.症状

甲:“哎哟哎哟,肚子好难过,不知得的是啥病,快找医生去看病!”

乙:“哦,实在太累了,走了这么一点路就吃不消,我这人太肥了,得减一减才行”。

丙:“我的病说大不大,说小不小,就是觉得全身不舒服,像身体里哪一部分不属于自己。”

丁:“我呢?病得最严重,缺手缺脚成残疾人了,不知能不能治好我的病?”

2.挂号

根据各人病情,挂号处给予不同的诊卡。

3.看病

甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前,电脑出示病句:昨天下午,下了一天的雨。

身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。

丙来到“搭配不当症”专科专家面前,电脑出示病句:“小红生病了,但是她没上学”

(三)、出诊语言家族。

师:“刚才,小病人们个个满意而归,临走时,他们提出了一个要求,希望小神

医们能到语言王国出诊,医治一下他们那儿的所有的病人,你们愿意当小神医去一趟吗?”(学生欢欣雀跃)

学习必备欢迎下载

师:治好了词语宝宝的病,他们真开心,他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏

[电脑出示题目:

茂密的山水吸引水面

威武的树木守卫合作

翻滚的龙虾注视游客

秀丽的波浪密切祖国]

2、句子家族

出了“词语家族”,现在让我们进入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(电脑出现“欢迎来到句子家族”)

师:听说我们班的小神医们今天出诊,句子病人们早就排好队等候着,你们看!

[电脑出现一组句子:

1.春天,花园里开满了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花

2.喜欢唱歌。

3.像雪一样白。

4.做完作业应该详细地检查一遍。]

师:治好了句子病人的病,句子小朋友也很开心,他们兴高采烈地坐滑梯去了,

可不知怎的,一个个从滑梯上掉了下来,可能是滑梯组装得不对吧!我们小朋友帮他们去检查一下。

[电脑显示一副由句子组成的大滑梯:

1.借着楼道的光,我将教室的门锁好,走下楼去。

2.我关上楼道内的灯,摸着黑下了五楼。

3.写完作业,灯光通明的教室里只剩下我一个人。

4.一夜要浪费多少电啊!于是,我转身上了楼。

5.我快速地收拾好书包,关了教室的灯,走出了教室。

6.走到操场,我忽然想起楼道内的灯没有关]

3、篇章段落家族

师:“篇章段落家族”也有居民病了,你们想去治治他们的病吗?(电脑出示:欢迎进入篇章段落家族)然后出示一篇病症的例文,让学生相互讨论后修改。

(四)、教师总结。

今天这堂课,老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病,真是太了不起了!大家学会了治别人的病,要是自己生了病,怎么办呢?下面老师布置一个作业,修改自己最近写的一篇日记,好吗?

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